奇异果体育刘金旭，安徽明珠学校体育教员和班主任。正在教学施行中，争持操纵多种教学门径，极大地饱舞了学生的练习风趣和主动追求心愿，功效鲜明。

　　正在刘金旭心中，不管行动一名普遍教员仍是班主任，核心和重心做事都是对学生实行全方面教学，以本身的微薄气力争取各方面协同配合，充溢敬仰和阐发学生所长，帮帮他们缓慢发展，做对国度、对社会、对家庭有所奉献的人。

　　架设家校互通之桥。行动班主任和体育教员，刘金旭更多的事情是必要跟家长实行优异的疏通、相易。班上曾有一个患有中度发急症的学生，时时会无法平常睡眠，后经历和家长会商，先回家实行调治，因为调治必要，歇学成为了避免不了的选拔。然后与该学生家长实行疏通，并提出可将闭连课程材料实行摄影发给她，让学生正在歇学时代也能跟上教学进度。其余，设计其他各科非凡的同砚构成幼组，按期邀请该学生出席线上教学，以实时时设计同砚跟她实行交心，确保练习不落下的同时也扩充了同砚之间互帮互帮的友爱。正在此时代时候依旧与家长的干系，咨询学生的规复状况，正在经历近半年的工夫调治，现正在曾经返校练习。同时，刘金旭差别对先辈生和落后生实行了家访，通过跟家长疏通体育，实时明白学生的家庭状况，以及让家长晓得学生正在校的练习和生计状况，并针对学生的不良风俗通过疏通来更正体育，以便正在后面的练习中能更好地去提拔本身。

　　结对帮教提升功劳。吃紧的文明课练习让学生常感疲倦，行动体育教员，刘金旭通过充满生机的体育课帮他们开释压力，规复充满的激情参加后续练习。并百折不挠地改进教学形式，让学生正在运动和健体中加强拼搏体验、劳绩斗争喜悦。针对先辈生，通过对其每次试验的每科功劳实行判辨，帮帮从中找到重心实行打破，对其现正在的练习形式实行领悟和优化，让他们正在后续练习中更好地提拔本身的功劳。针对落后生，耐心和留神地实行优异疏通，明白练习状况和贫困所正在。判辨出现其还没有独揽的练习形式，设计功劳优异的同砚与其结对，让教授给其实行一对一教导，教给他们练习形式妥协题手腕，时时鞭策他们，让他们笃信本身的潜力。经历一段工夫的闭切和帮帮，他们得到了长足的发展，不光功劳上升了，也变得自傲了。

　　确保学生身心矫健。身为体育教员，有负担和责任去为了加强学生的体质而极力，每次开学初，刘金旭都设计全班学生实行体能演练，经历半个月拉练，让学生们的举座身体秤谌都能合适新学期练习状况。中职学生处于芳华期，也是情绪最亏弱和感情颠簸很大的功夫，更该当多闭心他们的举动举动是否有格表，一朝出现，就要实时去明白和欣慰，予以最大的赞成和鞭策，帮帮他们走出暗影期。因而，情绪闭心和身体本质平等首要。身为班主任，必需时候闭心本班所有学生的感情状况。平常，正在上课的历程中借使出现有的学生感情不佳，都第临工夫主动与学生疏通，明白学生是因为什么缘故爆发了感情疑心，耐心细听学生诉说，实时予以心灵上的鞭策和欣慰。课后，还主动与情绪矫健教导教员和年级组长干系体育，联合讨论管理学生的题目手腕。通过闭切和帮帮，让学生缓慢规复踊跃向上的状况。与此同时，还通过本身练习风趣作育的举动格式，去影响和鼓动学生沿道介入进来，教导他们修立终生练习的理念，让他们正在发展的道道上养成优异的练习风俗。

　　作育优异风趣喜爱。每个学生都有本身的闪光点，都有本身的拿手和喜爱，刘金旭从中出现有良多学生练习功劳不是格表非凡，然则正在其他方面有很好的天生。好比学生周幼闵（假名），正在画画方面有很高的天生，摹仿的二次元人物出格传神，对色彩的折柳技能也出格强，于是刘金旭就阐发其优点，交给他粉饰教室人物画像做事体育，经历他的极力，班上的教室粉饰正在全校最棒，惹起学校指导的闭心。自后学校特地寻找专业教授和渠道，设计他去练习体育，获得了专业教授的悉心指点，现正在周幼闵的画作已获得稠密业内人士的承认。尚有极少学生正在跳舞、运动、音笑等方面有粘稠的风趣，刘金旭会让他们正在课余工夫把本身的喜爱和拿手实行放大，针对差其余人实行差其余教学格式，对症下药地实行本质教学是做教员最根基的素养。

　　刘金旭以其奇异的教学气派和浓密的专业素养，将死板的常识点转化为天真趣味的教室互动，正在他的教室上，学生们不再是被动授与常识，而是成为踊跃介入、敢于表达的练习主体。这种教学艺术，不光提拔了学生的练习效劳，更作育了学生的批判性思想和改进技能。无论是练习上的疑心，仍是生计中的烦懑，刘金旭都能予以实时的闭切和帮帮，成为学生信托的良师益友。

　　正在2024年长三角“U16”都邑跆拳道俱笑部联赛中，合肥市伦先幼学跆拳道校队的幼将们竞技项目斩获8枚金牌、9枚银牌、2枚铜牌。刘金旭：让体育心灵鼓舞研习兴味